课题：现代诗三首
年级：四年级
教学目标：
1. 培养学生对现代诗的欣赏能力，提高学生的审美素养。
2. 启发学生的想象力和创造力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
教学准备：
1. 课件和投影仪。
2. 现代诗《小河》、《风车》、《星星的窗》的诗歌欣赏材料。
3. 笔墨纸砚。
教学过程：
第一课：《小河》的欣赏与朗读
1. 以小组形式，让学生观察诗歌的标题和封面，猜测诗歌的主题。
2. 教师播放《小河》的音频，让学生仔细聆听。
3. 请几个学生朗读《小河》，引导其他学生一起朗读。
4. 分组讨论《小河》的意象、意境和感受，并展示讨论结果。
第二课：《风车》的欣赏与创作
1. 教师向学生展示一幅描绘风车的画作，引导学生描述风车的样子和动态。
2. 播放《风车》的音频，让学生跟读。
3. 学生模仿《风车》的韵律和节奏，编写自己的小诗歌。
4. 学生互相交流分享自己编写的诗歌，欣赏彼此的创作。
第三课：《星星的窗》的欣赏与表演
1. 通过观察星星的图片和听音频，引导学生猜测《星星的窗》的主题。
2. 学生分组，每组准备一个小剧场表演，表演《星星的窗》中的意境和情节。
3. 学生表演完毕后，全班共同讨论表演中的感受和意义。
教学延伸：
1. 引导学生创作自己的现代诗歌作品，并展示给全班。
2. 带领学生进行现代诗歌朗诵比赛，鼓励学生展示自己的朗读和表演能力。
3. 组织学生集体创作一本小型现代诗集，展览给全校师生。
教学评价：
1. 年级内部教师评价：观察学生的参与度、表达能力和创造力。
2. 学生自评和互评：学生根据自己和同学的表现进行评价和反思。
3. 教师布置课后作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的现代诗的读后感。
教学反思：
在这个教学设计中，通过欣赏现代诗歌，激发学生的想象力和创造力，增强学生的审美能力。同时，通过朗读和表演的方式，培养学生的语言表达能力和沟通能力。让学生自己创作诗歌，并展示给全班，可以激发学生对诗歌创作的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。整个教学过程要注重培养学生的主动性和合作意识，让学生充分参与并享受诗歌的魅力。