教学目标：
1.阅读理解：通过阅读并理解文章的内容，掌握阅读的技巧。
2.写作能力：通过撰写习作，提高学生的写作水平和表达能力。
教学准备：
1.教师准备一份与文章主题相关的故事，作为教师讲述的素材。
2.准备习作写作模板和写作指导提示。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引入话题：教师用一个与文章主题相关的故事作为导入，引起学生兴趣。
2.出示话题图片：出示一副与文章主题相关的图片，让学生观察并猜测文章内容。
二、阅读理解（15分钟）
1.教师将文章分段朗读，学生跟读。
2.教师提问：根据文章内容，提问学生有关事实细节、文章主旨等问题。鼓励学生回答并提供解释。
三、写作准备（15分钟）
1.教师给学生发放习作写作模板和写作指导提示。
2.学生阅读写作指导提示，了解写作要求和要点。
3.教师讲解写作模板的不同部分的写作方法和要求。
四、习作写作（40分钟）
1.学生按照写作模板和写作指导提示，开始撰写习作。
2.教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点，提供必要的帮助和建议。
五、小组交流和评议（10分钟）
1.学生将自己的习作与同组同学进行交流和互评。
2.学生按照评议标准进行评议，给予建设性的意见和改进的建议。
六、展示和讨论（10分钟）
1.教师从每个小组选取几位学生上台展示自己的习作，并进行讨论和分享。
2.教师引导学生进行讨论，探讨不同的观点和写作方式，扩展学生的思维和表达能力。
七、总结和反思（5分钟）
1.教师与学生一起总结教学内容和体会。
2.学生分享自己的写作感悟和收获，并提出问题和困惑。
八、作业布置（2分钟）
1.教师布置习作改写作业，让学生对自己的习作进行修改和完善。
2.鼓励学生继续阅读相关的文章和书籍，提升阅读和写作能力。
以上是一个六年级第五单元习作例文的教学设计，可以根据教学实际情况和学生的需要进行适当调整和改进。